撰文 / 杨田林老师
自耕農工作室負責人、自由講師、風潮音樂顧問
最近不少年轻讲师问我：
实体教学我可以连上两小时不累，为何在线教学一小时后，我就快虚脱了？
在线教学比实体教学更累，有三个主要原因：
其一，学习新技能很耗能
在线教学是新的技能工具，我们还不习惯，当然会累。
从脑科学研究来说，大脑细胞是有分工的，每个区块负责不同功能，当我们学新技能时，为了强化它，必须动员附近周遭的脑细胞一起支持这项新技能，因此耗能会特别高。
举个例子：
各位是否还记得当年刚学会开车时，全神紧绷方向盘握得特别紧，不敢有任何闪神，一小时后回到家，就累到不行。
过一段时间，开车这项技能熟练了，我们就能轻松驾驭车辆，双手可以轻握方向盘，开车不但不累，还可以听广播，聊天。
新手在线教学如同新手开车，也是因为对新技能还不熟悉，熟能生巧之后，就能轻松一些。
其二，在线教学得开4颗CPU
实体教学就是一间教室，老师只要把教室基本设备搞定，学生进入教室，有经验的老师就能掌握一切，处理各种突发状况。
在线教学不一样，30位学生，就是30间教室，每个学生设备又不相同，操作功能也有差异，家中学习环境也天差地远，网络带宽稳定度也是大变量。
只要其中有个小环节出状况，就会影响整个学习进度与效益。
更何况，老师自己为了预防万一，经常是3机一体，桌机，笔电(Pad)，手机同时开着。
老师要像八爪章鱼，同时兼顾不同机器设备，又得搞定远方学生状况。
人有一个惯性，以为学生在远方会听不到，因此老师面对镜头，不小心讲话就更大声，全身紧绷喉咙也紧绷，一小时下来不但身体累，连嗓子都喊哑了。
因此，在线教学，老师至少得开4颗CPU才能应付(实体教学也是如此)。要搞定这么复杂的环境设备状况，老师当然累阿！
其三，老师不擅长借力使力
实体教学中，擅长班级经营与团体动力的老师教书比较轻松。
老师不必事必躬亲，借力使力不费力，以民化民教室太平。
班级经营.团体动力包括了：
组织分工，察言观色，因材施教，善用引导，借力使力，这些都是教学的内功层次。
实体教学团队动力运用很好的老师，转换成在线教学，只是工具平台的改变，团队动力效果虽会打点折扣，但仍可创造出很棒的效益，减轻老师负担。
