Description

全国教师创新教学竞赛特优奖教师
「全面接纳」对话教学课程方法大公开
让孩子学会思考，培养带得走的态度与能力

新时代教育的目标，始终朝向「给孩子鱼吃，不如给孩子一根钓竿」，并且宣扬「要教孩子学会如何钓鱼」的理念，希望能给孩子更开放丶更多元的教育环境。但是除了十二年国教的政策实施引起诸多争议，几波教育改革多半落入「换汤不换药」的无奈下场，少有学生能够走入「乐在学习」的校园，也少有老师能因课程改革而享受到「教学相长」的喜悦感。终究还是考试领导教学，老师只能照表操课丶照本宣科；却有越来越多家长为了孩子的教育不惜岛内移民，寻觅体制外学校丶特色学校，可见家长的观念已经逐渐改变。

受到少子化与学生多元化的冲击，基层教师面临的挑战越来越严峻，提供标准答案丶质问丶训话丶指导式的教学方法难收成效，老师们的挫折感也越来越强烈。宋慧慈老师在多年的教学经历中也曾面临瓶颈，虽然积极参与体制内的教师研习，理论与实务之间始终存在无法跨越的鸿沟，直到接触了「意识会谈对话教学法」──利用四层次提问，经过不断实际演练及创新课程之後，她重新看见孩子，而不是只看到分数与各种指标；从引导学生说出内心话，到启动孩子自主学习的能力；建立亲师丶师生之间的信任关系，学生的学习达到最佳效果，个人也寻回了教学的热忱。

　宋慧慈老师结合了理论与教学实务，在书中活泼生动的呈现出：

．意识会谈对话教学法：从提问中产生丰富丶多元且深度的对话，激发学生表达和参与的能力；经由对话的互动与回应，强化班级的动力与学习的效果，并建立优质的团队共识。

．第一手的教学现场直击：以实际教学现场为例，并针对可能遇到的问题分享处理方法。透过参与教学观摩丶实施课程的老师及亲身体验的学生提出的回馈与心得，忠实呈现对话教学的效果及优点。

．多样化的课程范例：提供教学活动设计及四层次对话教学的提问单，课程范围包含艺术鉴赏丶国语课文丶阅读推动，更进一步让孩子在体验中学习：筹划跨年晚会丶环岛旅行丶学生自组社团等等活动，让孩子除了学科能力之外，也有解决问题丶发挥创意的机会。

作者资料

宋慧慈

1959年生於南投县草屯镇，南投县草屯国小丶旭光国中丶台北市立师专毕业。2009年从宜兰县竹林国小退休。
喜欢分享教学经验和生活体验，从2002年特教电子报创刊，开始笔耕，透过第一手的教室观察及教学省思，将教学历程丶学生成长丶家长回应，一一记录下来，是特教电子报维持最长的专栏「教室传真」的主笔。
退休後，担任中华民国激励协进会理事长，致力推动「以人为本」的对话教学，每年近百场的公开演讲，澳门丶香港丶杭州丶重庆丶马来西亚槟城丶吉隆坡和美国纽约，足迹遍及海内外，也担任灵鹫山心宁静教师团总团长。努力推动「心宁静情绪管理」教学，祈愿送给全世界一份宁静的礼物。

基本资料

ISBN：9789573274926
出版社：遠流出版
出版日期：2014-10-01
规格：平装 / 304页 / 21 x 14.8 x 1.5 cm / 普通级 / 单色印刷 / 初版
出版地：台湾