撰文 / 胡慧芬
亲师生组组长
我记忆中的老师，是快乐的！
从小到大，每次要填写志愿时，我都会毫不犹豫地填上【老师】这个职业。老师对我来说，是很厉害的人，什么都会，把学生从不会教到会、从不懂教到懂。简单来说，老师的角色，就是传道、授业、解惑也。这么有意义的工作，值得用一生的来播种与耕耘。每当来到教师节，我们都会为老师送上小礼物，一般上就是送上最实际的红笔，来感谢老师的用心教导与付出。所以，我记忆中的老师，是快乐的！
长大后，我也的确成为了老师，但不是学校老师，而是生命教育中心的老师，希望把生命教育善的种籽带到校园，点燃校园的生命力。但是，透过长期到校园播种的过程里，我发现老师们的笑容越来越少了，尤其经过新冠疫情洗礼后的校园。
我印象中的快乐老师，去了哪里？
我记得曾经和几位同事去过一间学校给予教师培训，该校非常的大，设备完善，应有尽有，仿佛就像大学校园的规格，与以前相比真的有截然不同的提升。我想 ，这里的老师应该很幸福啊！
但是，在培训正要开始的那一刻，一眼望下去，大多数老师的眼神却充满倦意、面无表情、生命缺少了活力。瞬间，脑海里完善的学校设备和老师们的生命状态，形成很大的对比，也对我带来了很大的震撼。尤其在小组讨论时，有不少老师在讨论过程中哽咽掉泪。当下我开始疑惑，我印象中的快乐老师，到底去了哪里？
老师，您真的快乐吗？
我们不妨回过头来看看，老师这么有意义的工作，应该活得像花儿一样美丽和精彩。
但是，是什么让老师们越教越不快乐？ 516这一天，相信在各大社媒会看见许多给予老师的祝福【教师节快乐】。但值得我们来想一想，老师真的快乐吗？
如果大家有机会关心身边的老师们，不难发现老师的不快乐，主要离不开以下几个原因：
1. 工作繁重与繁碎（包括行政工作）
2. 工作超时（包括假期、周末）
3. 老师地位不如学生
4. 家长不善解老师的处境
5. 无法获得校方支持
6. ……
原因当然还有很多很多，但是在这些看似原因的背后，其实老师的不快乐，更关键是来自没有被肯定、没有被谅解、没有被同理。久而久之，连自己也开始看不到身为老师的价值了。
您或许会问，难道没有快乐的老师吗？
当然有。我曾经与一位做了三十多年的老师交流过，对方依然充满热忱地分享他的教育理念，甚至还感谢疫情让他学会想办法跨越困难。这个对比就很值得来探讨，在面对同样的疫情给教育界所带来的冲击，但是每个老师的情绪、反应都有所不同。问题在哪里？其实，问题并不在事件本身，关键就在于内在的信念、在于自己要成为一个怎样的老师。
没有快乐的老师，哪来快乐的学生呢
老师的工作，真的是非常了不起的，是有【价】又有【值】的工作。
唯有看到其中的价值，老师才能教得快乐，学生学得开心。所以，老师们不妨停下来自我对话一番，从以下这三点来帮助自己摇醒自己，到底您决定为自己的人生实现什么。
1. 自我状态（觉察）
– 换句话说，我们对自己目前的生命状态了解多少呢。举例来说，自己是处于积极乐观、还是消极抱怨？面对工作，自己是全力以赴，还是全力应付？这些都是生命状态，而我们本身看得清楚吗？所以，觉察自己的生命状态是很重要的，那我们才会反思和调整，继而提升自己的生命状态，让自己活在自己创造的生命状态里。
2. 自我实现（立志）
– 每个人不一定会老，但是一定会死。既然是“死路一条”的人生，那在这短短几十年的人生路里，我要成为怎样的一个老师呢？没有人不希望活出有价值的人生，那我要立志实现些什么呢？如果老师们每天回到工作岗位，继续埋头苦干，而把这个问题搁在一旁，恐怕迟早有一天，老师们是busy for nothing，因为只是一直做，而没有停下来思考人生要实现的价值。
3. 自我跨越（行动）
– 如果我要成为一个快乐的好老师，过程中一定会遇到大大小小的考验。如何让自己做出乐趣，这就是自我跨越的部分，与其抱怨，不如改变。唯有跨越，我们才能成长，才有机会实现梦想，让自己的人生不留遗憾。
唯有敬业乐业 天天都是教师节
有一句话这么写着：“有多少人说，幸亏我放弃了，就有多少人说，幸亏我坚持下来了。”这句话我特别有感，在教育这条路上，您放弃了，还是坚持了呢？ 关键不在放弃或坚持，而是您看到自己决定为自己的人生实现什么与否。
有人说，人生是苦、工作好苦。但是换个角度思考：“难道不工作就不苦吗？” 老实说，人生本来就充满乐趣，而凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续投入做下去，趣味自然会发生。当我们懂得敬业乐业，从职业中看到自己的责任感，并且领略出趣味，人生才有价值，天天都是快乐的教师节。所以，这就是自我状态、自我实现、自我超越的心路历程。
516，祝福亲爱的老师们，教师节快乐、一切平安吉祥！
