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【生命教育】为师最大的限制
身为老师是无法把智慧给学生, 而只能把自己的信仰和爱给对方, 启发对方勇敢走向自己与生俱来的生命宝库。
撰文 /  陈登福老师

撰文 / 陈登福老师

正向生命教育中心总企划

做老师最大的困难,就是无法确保学生究竟学会多少?

黎巴嫩已故哲理散文家纪伯伦(Kahlil Gibran)说过:『每个人都得学会孤单面对上帝,每个人也得单独体会上帝,了解这个世界。』

该如何方能启动人性深层孤独的求知力量呢?

人性都希望有高度的安全感,期待每一跨步都是稳当的。当外在的发生让人无法自如时,高度危机的恐惧感很自然的就会迸发而出,协助我们的身心灵尽快可以“化险为夷”,重获安全的感觉。

恐惧的程度因人而异,向来吃的好、穿的暖、住的舒服,抗惧的能力自然大大减低。自己长期下来养尊处优习惯了,对自己的拥有似乎理所当然“是我的”,牢牢抓住,害怕它会溜走,恐惧完全盘踞了心灵世界,苦不得呀!

【生命教育】为师最大的限制
图片来源:网络

身为老师,我们可以尽可能去表达自己所准备好的知识,但是绝对无法完整表达我们的体悟,正如音乐家可以为我们唱出好歌,却是无法给我们聆听音乐的耳朵和唱歌的声音。

忘了哪一位智者这么说过:好的领导者,会让他的追随者对他有信心,但伟大的领导者,则是让对方透过对他的追随,对自己有更深度的发现,对自己越来越有自信心。

身为老师是无法把智慧给学生,而只能把自己的信仰和爱给对方,启发对方勇敢走向自己与生俱来的生命宝库。如今的功利社会,凡事讲求快速直达绩效,引发大家都要一学即会,结果学到的都是二手知识,好多的知道但做不到更用不出来。

恐惧会随着外在事件的发生继续舞动,盘踞人们的心田,主要是因为我们都只学到知识,并没有经过自己内在深度的反复咀嚼消化,没有真正与自己的情感与经验作连结,无法酝酿成为内在智慧的能量,帮助我们有高度勇气去面对种种的害怕与恐惧。

【生命教育】为师最大的限制
图片来源:网络

共修,顾名思义就是教与学双方要共同的进修,必然要尽其所能把所听到的化为自己内在的滋养。

『善思』 的功课,是要帮助大家在自己的生命里头,透过有用意性的题目,引导大家因为内在的对话,孕育出自己的慧根。

『善行』 的功课,则是希望大家透过与外在的有趣互动,提升大家“观”的能力,这对自己内化会有更大的提振作用。

生命的实力源自於自己愿意经历多少,穿越岁月也跨越恐惧的屏障,这才是学习求知的重要基础。

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