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疫情让家长抓狂 恐影响孩子一生

【洪兰专栏】因为疫情在家上班,和孩子的相处时间变长,你快乐或抓狂? 研究显示,幼时的营养与经验,可能影响孩子一生,家长能做的无非爱与榜样。

疫情过后,幼儿园第一课应该做什么?

著名教育家陶行知先生提出:“生活即教育”的思想,结合当前疫情,幼儿园开学第一课,需要注意变危机为契机,以生活为教育,从这次全国新冠疫情联动事件中,抽取教育理念, 为孩子们开展热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等主题的教育活动。为了有针对性地回应园长和老师们新学期开学面临的典型问题,中国学前教育研究会,约请中国学前教育研究会相关专家进行了解答,以便给幼儿园开学工作提供专业支持。 一、疫情过后,幼儿园小中大班应该从哪些方面,来认识这次疫情促进幼儿的学习与发展?这场新冠状病毒疫情给人们(包括幼儿)的生活产生了不同寻常的影响,在此期间,孩子们也获得了许多“别样”的经验。这些“别样”的经验,恰似德国教育人类学家博尔诺夫所说的“遭遇”,恰恰赋予了幼儿园教育以新的可能和契机。为此,疫情后,我们要在分析幼儿疫情期间,获得的“别样”经验,与独特兴趣关注点的基础上,链接《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6儿童学习与发展指南》,挖掘与实现这些“别样”经验中蕴含的丰富价值。我们建议,基于儿童视角,可以尝试从“身心健康、科学认知、社会情感”等方面,链接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要,进而挖掘与实现相关价值。在此过程中,一个关键问题是关注与体现小、中、大不同年龄段的差异性与梯度性。总体看,小、中、大三个年龄段虽均不同程度地涉及“身心健康、科学认知、社会情感”三方面,但不同年龄段的侧重点会有所不同。我们认为,小班的重点是身心健康,中、大班则重在社会情感和科学认知方面。此外,小、中、大不同年龄段在“身心健康、科学认知、社会情感”的具体要求与价值也会有所不同。  二、身心健康方面...   Read More

抗疫期间如何提供孩子适宜的教育

原标题:给孩子适宜的教育 (照片转载自原文)    ...   Read More

幼教的危机与转机

企业、社会团体、幼教,有什么不一样?我个人觉得越来越像,人才真的不容易找,也很难留着人才。我邀约大家一起来反思,如果经营幼稚园的目的不是赚钱,你们可以同意吗?我在企业界也说:经营企业的目的不是为了赚钱,赚钱的目的是让我们的企业可以继续存在。那,到底经营企业为了什么?同样的,经营幼教的目的不是为了赚钱,赚钱的目的是为了让幼稚园继续存在。所以,追根究底,经营幼稚园的目的 ,你到底为了什么呢?如果我们找不到背后的价值的话,在风雨飘摇当中,我们很容易就被外在的境界拉着走。钱,只是【影子】;幼儿园的【实体】在哪里呢?如果看不清楚实体,我们只会整天跟影子赛跑,拼命追影子,这样是很累的。想想看,园长们若没有办法想通的话,我们的老师怎么可能有热情呢?怎么可能有使命感呢?  现在幼稚园不再是碰到教学的问题,而是碰到管理和领导的问题,就如同企业管得不够严。我们为什么严不起来,因为我们内心的价值不见了,内心很多担心和害怕,我们怕老师因为严而走掉,所以恩威不能并济,我们怎样能当一个好的领导者呢?如何才可以把这份有意义的事业,带得更远呢?这个时代,薪水不怕给,最怕给了没有自愿性地产出。员工,你给他薪水,他未必留得下来。与其给员工钱,不如多给他一份自信心、前景。员工其实不用管的,让他自己管自己。当他看到在幼教的未来,他就会自己完成自己。  生命是无价的,但我们有活出生命真正的重量吗?当世界越乱的时候,如果我们不定位自己,你存在到底是为了什么?如果你不定位自己,请做好准备,别人就会为你定位。从头到心,是全世界上最长的一条路,可是你愿意走吗?你愿意多认识自己吗?所以,危机不在外面,真正的危机,是我们太多的【怕】、太多的【乱】,没有好好整理自己。幼教的存在,绝对不是赚钱。幼儿园是一个平台,活出我死亡的尊严和价值。我们要用【全貌】的角度看幼儿教育,而不是【局部】。一个人走很孤单,教育需要一群人走才行啊。我们一起来,让幼教越来越美好! 摘录自:《幼教倡导会系列1——幼教的危机与转机》     ...   Read More

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