正向介绍
为何是正向人？
活出正向
- 活出自我的天命，每个人的心灵世界里，都有一颗与生俱来的生命正向力。启动生命的正向力，活出天命。
活得正向
- 活出正确的方向，让【终极关怀】引导自己走在一条属于自己的正确方向。让每一个生命，找到生命能量的出口。
活好正向
- 活出【真像人】(正向人)的人生，在有期限的人生旅程中，活得像一个人，不但要活得正向，也要活出人生来世的意义与价值。
圆成真相
- 活出生命的真相，要圆成生命价值的庄严，就得学习与理解生命的真相，让【修做悟】成为大我一生的传习。
正向标志—正向人
物欲与灵性，何者为先？何者为重？从古至今一直是人性在探讨的矛盾。因为矛盾，所以没有绝对的标准答案。其实，生命的灵性根植於矛盾之中，矛盾是生命真实成长的讯号！
矛盾，它带给人性反复思考空间的警觉力，矛盾带来警觉之旅的目的不在於将另一方比下去。物质是比灵性重要，或者灵性是绝对比物质更伟大；重要的是在於分辨两个个体之间的不同点与交叉点，看出彼此之间相辅相成的用处与价值。
我们相信【人性本善】。
每颗生命的降临都有他本身与生俱来的神圣任务，他化为一颗颗种籽老早已埋藏在每个人的心田里，只要有适度的阳光、空气、水份能量的启动下，心田种籽自然会迸发而出，茁壮成长。
古老经典的一句话：人的身体是“圣者(胜者)”居住的殿堂(修自於Body is the temple of the God)。当人愿意认清生命的本质，重新回到记得我是谁时，生命种籽的正向能量自然的被启动，生命影响生命的曼妙振波将随之荡开……！
何谓生命教育
教育就等於日月，等於天地，也等於人之性命。没有教育就等於人没有了性命，没有日月天地一样！教育是人类人性成长的枢纽，它的影响力涵盖家庭、学校、企业、团体、民族、社会及国家。
回归教育的本质，是让人真正的认识自己，了解自己生命正处於什麽阶段，进而对自己的终极一生有所领悟，方能活在此时此刻精彩的当下！
生命的本质在於质两端中，有所为而有所不为，是我们为人一生要努力的学习、思践与传习。我们是人，有缘来到地球村，就得在各别仅有的时光中，活出与生俱来的才能，帮助世界变得更美好，让后来者持续如我们一样，可以在地球村经历群人好我才好，地球好，我们才会真好！
广义：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
小义：让每一个生命找到生命能量的出口
生命教育的使命 – 从马来西亚出发，我们携手共创 「有心有感」的地球村：
对自我有心有感
- 自身要有节制，提升自我觉察的能力，避免个人大量消费与浪费。
对贡献有心有感
- 人生为主，工作为辅，在工作、休闲与家庭之间取得平衡。
对学习有心有感
- 重视学而习之，把知识与教育转化为实践的智慧。
对群人有心有感
- 乐意与群人合作，并有同理心。
对生态有心有感
- 地球生态系统的保护，推动贡献式消费链。
对未来有心有感
- 对未来发展有正向的责任感。
对政治有心有感
- 培养公众思辩能力，多对公众事务参与，孵育共同价值感。
对世界有心有感
- 思维全球化，行动在地化，对世界抱多元观点，才能建立和平的社会。
正向人与生命教育的关系
著名社会教育家培根说：「知识就是力量」。知识乘着现代科技的方便越来越普及化，也让世界改变的脚步随之加快，快得似乎也越来越功利。
以前的人读书是为了「明理」，现代的人读书是为了「名利」，这充分反映出了现代的教育体制已经被“污染”，培育出两种不同层次的知识人：「不知的无知」以及「有知的无知」。我们一方面要对抗死不认错的无知，一方面也要处理束手无助的无知。但这一重要的认知，却要不断的被熏陶始能成为生命岁月的胜利者。
忘了谁说过的一段话：「生活只不过是『老调』重弹，但重弹的种种行为可是要经过灵性的洗礼。」用柏拉图的话来说，由精神和品德所构成的「人格」，就是「长期养成的习惯」。
我们主张的生命教育，其实就是人的一生的生活之道。尽管大家都说人类一直都在进步，构成人性的爱、希望、恐惧与信心，以及人心的悲悯，始终都是不变的，这一切都是人类活着的光明面，但这一切一切却又得从生命的历程中，不断回来检验、感受、分享、领悟，其实这也是上天给我们生命最丰富的礼物。
正向人的教育理念
教育就等於日月，等於天地，也等於人之性命。没有教育就等於人没有了性命，没有日月天地一样！教育是人类人性成长的枢纽，它的影响力涵盖家庭、学校、企业、团体、民族、社会及国家。
教育的本质，是让人真正的认识自己，了解自己生命正处於什麽阶段，进而对自己的终极一生有所领悟，方能活在此时此刻精彩的当下！
教育的层面包括知识技能、道德伦理、灵性成长、大我通透的生命圆满，充分展现「众人是我师，我是众人师；常常师自己，我是自己师。
」统合起来，我们称之为『生命教育』。
教育的推进，没有永远的教室，只有无尽的学习。走到哪里，哪里就是学校，没有一个地方不是学习的地方，没有一个时候不是学习的时候。
教育的理念不只是教，更要力求实践，从「学而时习之，不亦说乎？」到「教学相长」，力重的是「取自社会，用於社会」，在学习与实践的良性循环风气下，方会带给人类幸福！
教育的动力来自於双向的开放对话，透过沟通启动彼此与生俱来的灵性
种籽，进而在自己的内在产生自我激励，改变的动力自然孕育及迸发而
出。生命路上无尽头的学习里程碑，能使人类的灵性成长，追求的不仅
於小我个人，更是属於全人类大我的不朽！
志业蓝图
正向生命教育中心30年大愿蓝图
（2008～2038年）
正向生命教育之理念架构
