正向介绍

为何是正向人?

正向人

真像人

生命真相

正向标志—正向人

物欲与灵性,何者为先?何者为重?从古至今一直是人性在探讨的矛盾。因为矛盾,所以没有绝对的标准答案。其实,生命的灵性根植於矛盾之中,矛盾是生命真实成长的讯号! 矛盾,它带给人性反复思考空间的警觉力,矛盾带来警觉之旅的目的不在於将另一方比下去。物质是比灵性重要,或者灵性是绝对比物质更伟大;重要的是在於分辨两个个体之间的不同点与交叉点,看出彼此之间相辅相成的用处与价值。 我们相信『人性本善』。每颗生命的降临都有他本身与生俱来的神圣任务,他化为一颗颗种籽老早已埋藏在每个人的心田里,只要有适度的阳光、空气、水份能量的启动下,心田种籽自然会迸发而出,茁壮成长。 古老经典的一句话:人的身体是“圣者(胜者)”居住的殿堂(修自於 Body is the temple of the God)。当人愿意认清生命的本质,重新回到记得我是谁时,生命种籽的正向能量自然的被启动,生命影响生命的曼妙振波将随之荡开……!

何谓生命教育

教育就等於日月,等於天地,也等於人之性命。没有教育就等於人没有了性命,没有日月天地一样!教育是人类人性成长的枢纽,它的影响力涵盖家庭、学校、企业、团体、民族、社会及国家。

回归教育的本质,是让人真正的认识自己,了解自己生命正处於什麽阶段,进而对自己的终极一生有所领悟,方能活在此时此刻精彩的当下!

生命的本质在於质两端中,有所为而有所不为,是我们为人一生要努力的学习、思践与传习。我们是人,有缘来到地球村,就得在各别仅有的时光中,活出与生俱来的才能,帮助世界变得更美好,让后来者持续如我们一样,可以在地球村经历群人好我才好,地球好,我们才会真好!

广义:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

小义:让每一个生命找到生命能量的出口

生命教育的使命 – 从马来西亚出发,我们携手共创 「有心有感」的地球村:

对自我有心有感

对贡献有心有感

对学习有心有感

对群人有心有感

对生态有心有感

对未来有心有感

对政治有心有感

对世界有心有感

正向人与生命教育的关系

著名社会教育家培根说:「知识就是力量」。知识乘着现代科技的方便越来越普及化,也让世界改变的脚步随之加快,快得似乎也越来越功利。

以前的人读书是为了「明理」,现代的人读书是为了「名利」,这充分反映出了现代的教育体制已经被“污染”,培育出两种不同层次的知识人:「不知的无知」以及「有知的无知」。我们一方面要对抗死不认错的无知,一方面也要处理束手无助的无知。但这一重要的认知,却要不断的被熏陶始能成为生命岁月的胜利者。

忘了谁说过的一段话:「生活只不过是『老调』重弹,但重弹的种种行为可是要经过灵性的洗礼。」用柏拉图的话来说,由精神和品德所构成的「人格」,就是「长期养成的习惯」。

我们主张的生命教育,其实就是人的一生的生活之道。尽管大家都说人类一直都在进步,构成人性的爱、希望、恐惧与信心,以及人心的悲悯,始终都是不变的,这一切都是人类活着的光明面,但这一切一切却又得从生命的历程中,不断回来检验、感受、分享、领悟,其实这也是上天给我们生命最丰富的礼物。

正向人的教育理念

教育就等於日月,等於天地,也等於人之性命。没有教育就等於人没有了性命,没有日月天地一样!教育是人类人性成长的枢纽,它的影响力涵盖家庭、学校、企业、团体、民族、社会及国家。

教育的本质,是让人真正的认识自己,了解自己生命正处於什麽阶段,进而对自己的终极一生有所领悟,方能活在此时此刻精彩的当下!

教育的层面包括知识技能、道德伦理、灵性成长、大我通透的生命圆满,充分展现「众人是我师,我是众人师;常常师自己,我是自己师。
」统合起来,我们称之为『生命教育』。

教育的推进,没有永远的教室,只有无尽的学习。走到哪里,哪里就是学校,没有一个地方不是学习的地方,没有一个时候不是学习的时候。

教育的理念不只是教,更要力求实践,从「学而时习之,不亦说乎?」到「教学相长」,力重的是「取自社会,用於社会」,在学习与实践的良性循环风气下,方会带给人类幸福!

教育的动力来自於双向的开放对话,透过沟通启动彼此与生俱来的灵性
种籽,进而在自己的内在产生自我激励,改变的动力自然孕育及迸发而
出。生命路上无尽头的学习里程碑,能使人类的灵性成长,追求的不仅
於小我个人,更是属於全人类大我的不朽!

 

志业蓝图

正向生命教育中心30年大愿蓝图

(2008~2038年)

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正向生命教育之理念架构

正向环境

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